ヨーロッパ医学部2年目の実体験：日本人留学生のための心構えとアドバイス
目次
はじめに
欧州の医学部で学ぶことを夢見ている日本人の皆さん、こんにちは。今日は私がヨーロッパの医学部で過ごした2年目の経験について、詳しく共有したいと思います。医学の勉強は世界中どこでも大変なものですが、異国の地で学ぶ際には特有の課題や喜びがあります。この記事が、これから医学の道を海外で目指す方々の参考になれば幸いです。
医学部2年目：期待と現実
医学部1年目は主に基礎科学と解剖学、生理学などの基礎医学に焦点を当てた学習でした。大量の暗記と新しい環境への適応に追われる日々でしたが、2年目はそれとはまた違った挑戦が待っていました。
2年目に入ると、病理学、薬理学、微生物学など、より臨床に近い科目が増えてきます。私は当初、1年目を乗り越えたのだからもう大丈夫だろうと思っていました。しかし実際には、勉強量はさらに増え、内容も複雑になりました。
ある病理学の講義で教授が言った言葉が今でも心に残っています。「1年目は医学の言語を学んだだけだ。2年目からが本当の医学の始まりだ」と。この言葉の意味を、徐々に理解するようになりました。
日本から遠く離れた地で医学を学ぶことには、特有の困難がありました。教科書や講義はすべて現地語または英語。文化的な文脈の違いもあり、時には教授の例え話が理解できないこともありました。それでも、2年目の終わりには、ようやく「医師になるための道」が見え始めたのです。
医学の本質を理解し始めた瞬間
医学部1年目では、細胞の構造や生化学反応、骨や筋肉の名前など、膨大な量の情報を吸収することに必死でした。それらが実際の医療とどう結びつくのか、なかなか見えてきませんでした。
しかし2年目の病理学の授業で、組織スライドを見ながら炎症のプロセスを学んだとき、突然すべてが繋がり始めたのです。1年目で学んだ細胞の構造や機能が、どのように病気のメカニズムに関わるのか、そしてそれがどのように患者の症状として現れるのかが見えてきました。
特に記憶に残っているのは、心筋梗塞の病理を学んだ時です。心臓の血管が詰まると、どのように心筋細胞が死んでいくのか、それがどのように心電図の変化として現れるのか、そして患者さんがどのような症状を訴えるのか—全てが一本の線でつながったのです。その瞬間、医学の美しさと複雑さに魅了されました。
もちろん、理解が深まるにつれて、新たな疑問も生まれます。それを解決するために、オンラインの講義動画を活用することも多くなりました。特に病理学では、Dr. Ranjitの講義が非常に分かりやすく、複雑な概念も整理して理解することができました。言語の壁を感じる時、母国語ではなくても明快な説明は本当にありがたいものです。
初めての病院実習：理論から実践へ
2年目の大きな転機は、初めての病院実習でした。教科書や講義で学んだことが、実際の医療現場でどのように活かされるのかを目の当たりにする機会です。
最初の実習は内科（基礎）でした。白衣を着て病棟に立ったとき、期待と不安が入り混じった感情を今でも鮮明に覚えています。指導医の先生について回りながら、患者さんの診察や検査結果の解釈を学びました。理論と実践の間には大きな隔たりがあることに気づかされました。
特に印象的だったのは、ある高齢の患者さんとの出会いです。その方は耳の問題で来院されましたが、実習中のディスカッションで、実はその症状が全身疾患の一部であることが分かりました。先生が丁寧に説明してくれたのですが、体のあらゆる部分がどのように連携しているか、そして医師は常に「全体像」を見なければならないということを学びました。
また、患者さんとのコミュニケーションの難しさも痛感しました。医学用語を使わずに病状を説明すること、患者さんの不安に寄り添うこと、文化的背景の違いを理解すること—これらはテキストでは学べない、現場でしか身につかないスキルでした。
日本人として海外の病院で実習することには、言語の壁以上の課題がありました。患者さんの話す方言や文化的な表現を理解することは簡単ではありませんでした。しかし、その困難が私を成長させてくれたと感じています。「分からないことは恥ずかしがらずに質問する」という姿勢が、医師としての第一歩だと学びました。
国際的な友情の価値
医学部の勉強は孤独な戦いのように感じることもありますが、共に学ぶ仲間の存在は何物にも代えがたいものです。欧州の医学部には世界中から学生が集まっており、私もさまざまな国からの友人に恵まれました。
特に試験前の深夜の勉強会は、医学部生活の象徴的な光景です。ある晩、大きな病理学のテスト前に、私たちのグループ（イギリス人、ドイツ人、フランス人、ポーランド人など、そして私）は友人宅に集まりました。全員疲れていましたが、誰も諦めようとはしませんでした。
それぞれが得意分野を教え合い、分からないところを質問し合う—このような相互学習が、私たちの理解を深めました。オンライン教材を一緒に見ながら議論することもありました。特にDr. Ranjitの病理学講義は、私たち全員の「救世主」でした。彼の炎症や腫瘍に関する説明は、国籍を超えて理解できる明快さがありました。
友情は勉強面だけでなく、精神的な支えにもなりました。ホームシックになったとき、試験の結果に落ち込んだとき、そして単純に疲れ果てたとき—友人たちの存在が私を救ってくれました。特に、同じく海外から来ている学生たちとは、共通の悩みや喜びを分かち合うことができました。
「医学は世界共通の言語だ」とよく言われますが、その通りだと感じています。異なる文化的背景を持つ友人たちとの交流を通じて、医療に対するさまざまな考え方や価値観に触れることができました。これは、グローバルな視点を持つ医師になるための貴重な経験です。
プレッシャーとの向き合い方
医学部2年目のプレッシャーは、1年目とはまた違った重みがありました。1年目は「新しい環境への適応」というプレッシャーでしたが、2年目は「医学の本質を理解する」というプレッシャーです。
試験の難易度は格段に上がり、範囲も広くなりました。特に実技試験は、知識だけでなく技能も問われるため、新たな不安要素でした。
ある実技試験で私は完全に失敗してしまいました。心音の聴診をする試験だったのですが、緊張のあまり基本的なことさえできませんでした。自分自身にひどく落胆し、医師になる資格があるのか疑問に思いました。
しかし、その失敗が重要な学びとなりました。完璧主義を捨て、失敗から学ぶ姿勢を身につけることができたのです。次の試験に向けて、より実践的な練習を重ね、オンライン教材も活用しました。
また、プレッシャーに対処するために、新しいストレス管理の方法も見つけました。瞑想やジョギングなど、自分なりのリフレッシュ法を確立したのです。特に瞑想は、試験前の不安を和らげるのに効果的でした。
日本人として、「失敗は許されない」という考え方に縛られていた部分がありましたが、欧州での経験を通じて、失敗も成長過程の一部であることを受け入れられるようになりました。これは医学の勉強だけでなく、将来医師として働く上でも重要な心構えだと思います。
勉強と生活のバランス
医学部1年目は、勉強中心の生活を送っていました。新しい環境で良い成績を収めたいという思いから、ほとんど休みなく勉強していたのです。しかし、それが持続可能なやり方ではないことに2年目で気づきました。
ある週末、何週間もの集中勉強の後、友人たちと近くの山へハイキングに行きました。自然の中で過ごした数時間は、心身をリフレッシュするのに驚くほど効果的でした。勉強に戻ったとき、頭がずっと冴えていて、理解力も高まっていたのです。
この経験から、「効率的に休む」ことの重要性を学びました。毎日少しでも時間を作って、好きな本を読んだり、料理をしたり、単純に友人とお茶を飲んだりすることが、長期的には勉強の効率を上げることに繋がりました。
また、日本からの留学生として、ヨーロッパの文化や歴史に触れることも大切にしました。週末を利用して近隣の都市や美術館を訪れたり、地元の祭りに参加したりすることで、視野を広げることができました。これらの経験は、将来患者さんとの共感的な関係を築く上でも役立つと感じています。
医学の勉強は長い道のりです。6年間（あるいはそれ以上）のマラソンを走るためには、短期的な成果だけを追い求めるのではなく、持続可能なペースを見つけることが重要です。2年目は、そのバランスを見つける大切な時期でした。
言語の壁を乗り越える
日本人として欧州で医学を学ぶ最大の障壁の一つは、言語の問題です。医学用語は世界共通のラテン語起源のものが多いですが、講義や教科書、そして何より患者さんとのコミュニケーションは現地語で行われます。
1年目は基本的な医学用語の習得に精一杯でしたが、2年目になると、より複雑な医学的概念を理解し、それを自分の言葉で説明することが求められました。特に病院実習では、患者さんに分かりやすく説明するスキルが必要でした。
私の場合、語学力向上のために複数の方法を試しました。まず、医学用語の語源（ラテン語やギリシャ語）を勉強することで、新しい用語も類推できるようになりました。また、現地の医学生と定期的に勉強会を開き、お互いの言語で医学的な概念を説明し合う練習をしました。
オーディオブックや医学ポッドキャストも大いに役立ちました。通学中や家事をしながら聴くことで、医学英語（および現地語）に常に触れる環境を作りました。また、英語の医学ドラマを字幕付きで見ることも、日常的な医療会話の練習になりました。
特に役立ったのは、講義を録音させてもらい、後で何度も聴き直すことでした。最初は聞き取れなかった部分も、繰り返し聴くことで理解できるようになりました。
言語の壁は完全になくなることはありませんが、それを乗り越えようとする努力自体が、将来国際的な医療現場で働く上での貴重な経験となりました。また、言語に苦労することで、将来言語の壁を持つ患者さんの気持ちを理解できる医師になれると思っています。
日本との医学教育の違い
欧州の医学教育と日本の医学教育には、いくつかの顕著な違いがあります。これらの違いを理解することは、留学を考えている方々にとって重要です。
まず、教育スタイルの違いがあります。日本の医学教育は比較的講義中心で、教授から学生への一方向的な知識伝達が主流です。一方、欧州（特に北欧や西欧）では、問題基盤型学習（PBL）やケースベースの学習が早期から取り入れられています。2年目からは小グループでの討論や症例検討が増え、批判的思考能力や自己学習能力が重視されました。
また、臨床実習の開始時期も異なります。日本では主に高学年（5-6年次）から本格的な臨床実習が始まりますが、欧州の多くの大学では2-3年次から段階的に臨床現場に触れる機会があります。
試験の方式も違います。日本では筆記試験が中心ですが、欧州ではOSCE（客観的臨床能力試験）やポートフォリオ評価など、実践的なスキルを評価する方法が早期から導入されています。
さらに、研究への関わり方も異なります。欧州の医学部では、学生のうちから研究プロジェクトに参加することが奨励され、時には必須となっています。2年目から、教授の研究室に所属し、小さなプロジェクトを任されるケースも珍しくありません。
これらの違いは、一長一短あります。欧州式の教育は自主性と批判的思考を養う一方で、系統的な知識の習得には個人の努力が必要です。日本人として欧州で学ぶ場合、この教育スタイルの違いに適応することも、重要な学びの一部となります。
欧州医学部で役立つ学習リソース
欧州の医学部で学ぶ際に、私が特に役立ったと感じる学習リソースをいくつか紹介します。これから留学を考えている方々の参考になれば幸いです。
- オンライン講義プラットフォーム：英語で提供されており、現地語が完全に理解できない時の補助教材として有効。
- 医学辞典アプリ：「Stedman’s Medical Dictionary」など。図解付きは視覚的理解に役立つ。
- 3Dアプリケーション：「Complete Anatomy」や「Visible Body」で解剖学や病理学を立体的に学ぶ。
- 臨床意思決定支援ツール：「UpToDate」や「BMJ Best Practice」でエビデンスベースの医療を学ぶ。
- 学生向け医学ジャーナル：「Student BMJ」や「The New Physician」で最新トレンドを把握。
- 語学アプリ：「Memorang」や「Anki」で医学用語のフラッシュカードを作成。
- 学生共有資料：試験前の要約ノートやクイズが役立つ。
文化の違いを活かした学び
医学は科学であると同時に、文化的・社会的な側面も持っています。日本人として欧州で医学を学ぶ中で、文化の違いから生まれる新たな視点や気づきがたくさんありました。
例えば、患者と医師の関係性の捉え方は国によって大きく異なります。日本では医師の権威が比較的高く、患者は医師の指示に従う傾向がありますが、北欧などでは医師と患者はより対等なパートナーシップとして関係を築きます。この違いは、インフォームド・コンセントや治療方針の決定プロセスにも表れています。
また、プライバシーの概念や死生観も文化によって異なります。2年目の倫理学の授業では、末期医療や臓器提供に関する各国の法律や慣習の違いについて学びました。日本の考え方を紹介する機会もあり、クラスメートとの討論は非常に刺激的でした。
食習慣や生活環境が健康に与える影響についても、文化的な視点から学ぶことができました。例えば、地中海式食事法と日本食の健康効果の比較など、自分の文化的背景を活かした発表を行う機会もありました。
このような文化的な違いに触れることで、「当たり前」を疑問視する習慣が身につきました。何が正しいかではなく、それぞれの文化や社会にはそれぞれの理由や背景があることを理解し、多角的な視点で医療を捉えられるようになったと感じています。
将来のキャリアを見据えて
医学部2年目は、将来のキャリアについても考え始める時期でした。様々な科目や実習を通じて、自分の興味ある分野が少しずつ見えてきます。
留学生として欧州の医学部で学ぶ場合、将来のキャリアパスには複数の選択肢があります。欧州での研修・就職を目指すか、日本に帰国して医師として働くか、あるいは研究者としての道を歩むか—それぞれのパスには独自の課題と魅力があります。
2年目の終わりには、夏休みを利用して日本の病院で実習を経験する機会がありました。欧州と日本の医療現場の違いを肌で感じ、将来どちらの環境で働きたいかを考えるきっかけとなりました。
また、国際的な医学生団体であるIFMSA（International Federation of Medical Students’ Associations）のイベントに参加し、世界各国の医学生と交流する機会もありました。そこで知った国際保健や国境なき医師団のような活動にも興味を持ち始めました。
研究に興味がある場合は、2年目から教授の研究室に出入りし、小さなプロジェクトから参加することをお勧めします。私の場合、病理学の教授の下で、がん細胞の研究に少しだけ関わらせていただく機会があり、基礎研究の面白さを知りました。
日本人留学生へのアドバイス
最後に、これから欧州の医学部に留学しようと考えている日本人の皆さんへ、いくつかのアドバイスをお伝えしたいと思います。
- 語学力の強化：現地語と英語の両方を学び、医学用語に重点を置く。
- 適応力と柔軟性：教育スタイルの違いに慣れ、徐々に調整する。
- ネットワーク作り：現地学生や留学生との交流を大切に。
- 健康管理：運動や食事、必要ならカウンセリングを。
- 文化的アイデンティティ：日本人としての視点を活かしつつ、新しい環境に開かれた姿勢を。
医学部での留学は、医学知識だけでなく、国際的な視野と多文化対応能力を身につける貴重な機会です。困難も多いですが、それを乗り越えた先にある成長は計り知れません。皆さんの挑戦が実り多きものになることを心から願っています。
おわりに
医学部2年目は、医学の本質に触れ、実践的なスキルを身につけ始める重要な時期でした。基礎医学から臨床医学への橋渡しとなる1年間は、困難も多かったですが、同時に医師になるための道がより鮮明に見えてきた時期でもありました。
欧州で医学を学ぶ日本人留学生として、言語や文化の壁を乗り越える挑戦は続きますが、その過程で得られる多角的な視点や国際的な人脈は、将来かけがえのない財産となるでしょう。
皆さんも自分の夢に向かって一歩を踏み出してみてください。その一歩が、あなたの医師としての未来を拓くことを願っています。
（この記事は、欧州医学部で学んだ一日本人留学生の個人的な経験に基づいています。大学や国によって、カリキュラムや環境は異なる場合がありますので、ご留意ください。なお、本書に登場する人物名は、プライバシー保護のためすべて仮名としております。）
©️ 2025 株式会社EUROSTUDY
